《简单的计算》教学设计之一—

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第二册

简单的计算

教学设计

	作者：佚名
	《简单的计算》教学设计之一

　　　　　　第1课时

　　教学目标
　　1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
　　2．培养学生之间的合作精神。
　　教具准备：例5、例6教学挂图
　　教学过程

　　一、复习
　　口答
　　1．3元＝(　　)角　　　50角＝(　　)元
　　2．8元＝(　　)角　　　70角=(　　)元
　　二、新授
　　1．教学例5
　　　出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。
　　2．教学例6
　　(1)出示例6挂图
　　　知道什么？说一说
　　　问题是什么？怎么解决？
　　　5角+8角是几角?
　　　(5角+8角=13角)
　　　教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
　　(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
　　三、巩固练习。
　　1．课本第57页“做一做”。
　　　第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
　　　第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
　　2．练习十三第1、2、3题。
　　四、布置作业

　　　　　　第2课时

　　教学目标
　　1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
　　2．培养学生之间的合作精神。
　　教具准备：例7教学挂图
　　教学过程

　　一、复习旧知
　　口算
　　1元8角=（　　）角　　　12角=（　　）元（　　）角
　　1元3角=（　　）角　　　15角=（　　）元（　　）角
　　二、互动新授
　　　教学例7
　　　出示例7主题图。
　　　用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
　　　仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
　　　观察，汇报。
　　　“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
　　　那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？
　　　讨论，交流，汇报。
　　　组织看书中方案。
　　　引导比较哪种更好。
　　　一共找出几种?
　　　5+8=136+7=13
　　三、巩固梳理，拓展应用
　　　完成课本第58页做一做。
　　四、课堂小结

[2021-02-22]

　摘自《赤峰信息网》网站


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