《整理和复习》教学设计之一—

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第三册

整理和复习

教学设计

	作者：佚名
	《整理和复习》教学设计之一

　　　　　　第1课时　乘法口诀表

　　教学内容：书P86的乘法口诀表，练习二十二第1、2题
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1、通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。
　　2、使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。
　　过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。
　　情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。
　　重点、难点：
　　　重难点：培养学生归纳探究的能力。
　　　突破方法：通过小组合作探究、交流来突破。
　　教学准备：课件
　　教学过程：

　　一、整理乘法口诀表
　　1、出示：1~6的乘法口诀表
　　　师：同学们观察口诀表，第一横行是1的乘法口诀，1句；第二横行是2的乘法口诀，2句；第三横排呢？有几句？……现在我们又学了7、8、9的乘法口诀，你们能根据前面的规律，将乘法口诀继续排完整吗？
　　2、小组合作整理乘法口诀表。
　　　全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。）
　　二、找规律
　　1、问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
　　　学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。
　　2、小组汇报：
　　　横着看：第几行就是几的乘法口诀；几的口诀就有几句；第一句都是从1开始的；几的口诀到几为止。
　　　竖着看：从第一竖行到第九竖行的口诀是按1~9的顺序出现的；第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”……第几竖行就从“几”开始；每一竖行都是到“9”为止。
　　3、找一找，哪些口诀的得数相同？
　　　学生分小组共同寻找，再交流
　　4、看一看，哪几组口诀积的个位上的数和十位上的数位置互换了？
　　　这类口诀学生容易混淆，要特别注意。
　　　小结：乘法口诀表中工共有45句口诀，可计算81道乘法和除法题，乘法口诀表是计算题、除法的工具，我们一定要熟记乘法口诀。
　　三、利用口诀计算
　　1、练习二十二第1题
　　2、练习最大填几？
　　　括号里最大能填几？如：（　　）×4<29
　　四、游戏（强化识记乘法口诀）
　　　练习二十二第2题
　　五、总结提升
　　　这节课你有什么收获？

　　　　　　第2课时

　　教学内容：课本P86、87，练习二十一第3、4、5题。
　　教学目标：
　　1、通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。
　　2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
　　3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。
　　教学重点、难点：熟记口诀，正确、熟练地进行计算是重点，运用口诀解决问实际题是难点。
　　教学准备：口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表”
　　教学过程：

　　一、归纳整理、互相交流
　　1、提问
　　　请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识？
　　　生：举手说自己学会了什么。
　　2、整理乘法口诀表
　　二、巩固联系、发散思维
　　1、在空白的“九九乘法表”上写出45道乘法算式。
　　2、计时口算
　　3、填空
　　　（　　）二十　　（　　）十二
　　　（　　）二十四　（　　）四十二
　　　（　　）十八　　（　　）八十一
　　4、在括号里填上合适的数。
　　　（　　）×8<33　　（　　）×5<42　　7×（　　）<64
　　　8×（　　）<73　　6×（　　）<24　　（　　）×9<44
　　三、应用拓展、解决问题
　　1、一辆小汽车准乘5人，9辆小汽车能乘多少人？
　　2、红红拿了50元钱买文具，一盒笔芯8元，她买5盒后还剩多少钱？
　　3、水果店里有苹果、梨、香蕉三种水果，苹果每斤5元，梨每斤2元，香蕉每斤3元。
　　　提出不同的问题并进行解答。
　　4、练习二十三第3、4、5题
　　四、课堂小结
　　　这节课我们复习了什么？

[2021-02-12]

　摘自《秋天的童话的博客》网站


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