《平均分》教学设计之三—

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第四册

平均分

教学设计

	作者：天津市滨海新区大港第六小学　房士洁
	《平均分》教学设计之三

　　　　　　第1课时　平均分的认识（一）

　　教学目标：
　　1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
　　2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
　　教具、学具准备：
　　教科书第8页情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备6张正方形卡片。
　　教学过程:

　　一、创设情境，建立“平均分”概念
　　（一）情境导入，实际操作
　　　把6块糖分成3份，可以怎么分？请小朋友们用手中的卡片分一分。
　　（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
　　　想一想，哪种分法才公平呢？
　　　为什么这种分法才是公平的呢？
　　　每份都是2块糖，同样多。
　　　每份分得同样多，叫平均分。
　　（三）提供素材，通过辨析巩固概念
　　　二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？
　　（四）联系生活，感悟概念
　　　请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？
　　二、动手操作，探讨“平均分”方法
　　（一）读懂题意，理解“平均分”
　　　把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
　　　你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）
　　（二）实际操作，应用“平均分”
　　（1）自己试着分一分。
　　（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
　　（三）交流分法，提升认识“平均分”
　　三、练习深化“平均分”的理解
　　（一）辨析练习
　　1.课本第8页的做一做
　　　哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
　　2.把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。
　　（二）基本练习
　　（1）一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。
　　（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（）片枫叶。
　　　说一说你是怎样分的。
　　四、课堂作业
　　　作业：第11页练习二，第1～4题。
　　五、课堂小结
　　　说说这节课你学会了什么？

　　　　　　第2课时　平均分的认识（二）

　　教学目标：
　　1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
　　2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
　　3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
　　教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。
　　教学过程：

　　一、复习旧知，激趣引新
　　1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
　　2.把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。
　　二、扩充“平均分”方法，巩固概念
　　（一）解读题意
　　　8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
　　　“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？
　　（二）感知不同分法
　　　请学生用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。
　　　根据乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。
　　　2×4＝8，4个2合起来是8。
　　　8个果冻，每2个一份，能分成（4）份。
　　（三）提炼不同分法的共同意义
　　　8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是看8里面有几个2.
　　三、巩固练习
　　（一）基本练习
　　　12块饼干，每3块一份，可以分成（）份。
　　　12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（）组。
　　　12里面有6个2。
　　（二）提升练习
　　　16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（）只小熊。
　　　有15个木块。
　　（1）每3个木块摆一个长方体，可以摆（）个长方体。
　　（2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。
　　四、课堂作业
　　　作业：第10页“做一做”，第1题、第2题。
　　五、课堂小结
　　　本节课你有什么收获？还有哪些不懂的地方？

　　　　　　第3课时　练习课

　　教学目标:
　　1、让学生通过具体操作，并让学生说一说分的过程，进一步感知“平均分”，比较分法，理解“包含分”的意义。
　　2、通过操作，让学生进一步感知和理解平均分，巩固新知。
　　教学重难点:强化“平均分”和“包含分”的含义和分法，为学习除法奠定基础。
　　教学过程:

　　一、基础知识
　　1.填一填。
　　（1）把6个草莓平均放在2个盘子里，谁分得对？对的在括号里画√。
　　　师画图，生判断。（可投影）
　　（2）下面哪些是平均分？是平均分的在（　　）里画“√”。
　　　师画图，生判断。（可投影）
　　2.你想怎么分？想一想，填一填。
　　（1）师画图，生观察。（可投影）
　　（2）把6个气球平均分成（　　）份，每份（　　）个。
　　　把（　　）朵花平均分成（　　）份，每份（　　）朵。
　　3.圈一圈，填一填。
　　　（师画图，生观察，可投影）
　　　图中有（　　）个，每（　　）个圈一组，共可以圈出（　　）组。
　　　图中有（　　）只气球，每（　　）只气球扎成一束，可以扎成（　　）束。
　　二、综合应用
　　1.我会填空。
　　（1）每份分得同样多，叫（　　）。
　　（2）把9个面包平均分成3份，每份有（　　）个面包。
　　（3）把10个苹果平均分成5份，每份有（　　）个；如果平均分成2份，每份有（　　）个。
　　（4）把15瓶矿泉水平均分成3份，每份有（　　）瓶。
　　（5）18本书，平均每个小朋友分到6本，可以分给（　　）个小朋友。
　　（6）18本书，平均每个小朋友分到2本，可以分给（　　）个小朋友。
　　2.想一想，填一填。
　　　有24个草莓，可以每次拿（）个，像这样拿（）次，正好拿完。
　　3.动手圈一圈。
　　　将16颗糖平均分，你有几种不同的分法？圈出两种分法来。
　　　第一种：
　　　第二种：
　　三、拓展练习
　　1.画一画。你能把它们变成平均分吗？
　　（1）
　　（2）
　　（3）
　　四、课堂小结

[2021-01-31]

　摘自《王玲粉教学博客的博客》网站


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