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《数学广角——推理》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册第九单元的教学内容。本节课主要通过活动让学生感受简单的推理过程，要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。为了调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，本节课设计了猜一猜、判一判、闯关练习等一系列的活动，活动中把推理思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知如何推理。
一、创设故事情境，激发学生探究的兴趣。整节课始终用创设的故事情境来吸引学生参与课堂。首先由猜照片中的这对双胞胎谁是姐姐谁是妹妹这个情境引入，再引导学生由两种情况的推理过渡到三种情况的推理。
二、探究新知，关注学生的生活经验和知识背景。数学来源于生活又应用于生活，数学教学应该与学生的生活密切联系，提供给学生更多数学思考和表达的机会。为了使每一位学生都能充分参与，让学生同桌之间合作互相说一说。在学习过程中，教师引导学生在推理时先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步推理，直到得出最后的结论，以此让学生体会：推理首先抓住关键的信息，层层深入，步步推进，最终推导出结论，设计这一环节，可以使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，同时培养学生有序、全面地思考问题的意识，及培养学生进行数学语言表达的能力。
闯关练习。在运用知识解决问题时，通过在推理城堡中闯两关：分水果和猜名字的练习，对学生所学知识加以巩固，并训练拓展学生思维，让学生更进一步理解体会推理的含义和在日常生活中的重要性，让学生回归生活，感悟数学与生活的联系。
四、总结提升。让学生把所学知识、能力、情感态度和价值观最终化为自己的学习品质。课的最后环节，让学生谈收获。并由老师进行小结，引导学生学以致用。
总之，本节课的教学内容和方法与学生的生活联系密切，让学生从生活中感悟、学习和运用数学，体会到数学就在我们身边。我们可以利用数学知识解决很多生活中的问题。当然本节课也还有许多不足之处，如：教学语言不够精炼，学生合作交流较少等。在今后的教学中我要不断改进，让自己的教学课堂更加完善。
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第四册