《整理和复习》教学设计之一—

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第六册

整理和复习

教学设计

	作者：佚名
	《整理和复习》教学设计之一

　　教学目标
　　1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
　　2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。
　　3、提高计算的正确性及熟练程度。
　　教学重点：灵活选择计算方法。
　　教学难点：提高计算正确率。
　　教具准备：课件
　　教学过程：

　　一、基本练习
　　1、回忆本单元所学知识。
　　（1）给学生留出回忆的时间。
　　（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。
　　（3）其他同学补充完整。
　　2、复习除法含义。
　　（1）板书：46÷2　　0÷3
　　（2）说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解？
　　　提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？
　　二、巩固练习
　　1、出示教材第33页的内容。
　　（1）自主解答这3道题。
　　（2）逐题订正。
　　（3）请学生说出分析过程和解答方法。
　　（4）质疑。再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说，225÷5的计算过程。
　　（5）指名学生回答或组内交流。
　　2、教材第34页练习七的第1题。
　　（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？
　　（2）按要求先计算，再填空。
　　（3）学生每人一空，集体订正。
　　（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。
　　（5）指名学生回答。
　　3、教材第34页练习七的第2题。
　　（1）讲清题意。
　　（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。
　　（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。
　　（4）订正时，请学生说出672÷（2×3）和（601-246）÷5的运算顺序。
　　（5）强调书写格式的规范。
　　（6）脱式计算如何检查？（做一步查一步）
　　三、思维训练
　　　教材第34页练习七的第5题。
　　（1）出示题，理解题意。
　　（2）寻找相关信息。
　　（3）合理解答。
　　（4）交流解题思路。
　　（5）质疑反馈。
　　四、板书设计

[2021-02-26]

　摘自《老百晓在线》网站


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