《复式统计表》教材分析—

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第六册

复式统计表

教材解读

	作者：佚名
	《复式统计表》教材分析

　　一、教学内容
　　通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
　　复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
　　本单元只有一个例题，编排了练习八作为配套练习。

　　二、教学目标
　　1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
　　2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。
　　3．让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

　　三、编排特点
　　1．内容的选择贴近学生的生活，有利于学生的学习兴趣。
　　本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在他们身边的事例。这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发起学生学习和解决问题的兴趣。
　　2．让学生经历“复式统计表”的产生的过程，体会其必要性，培养数据分析观念。
　　本单元内容的编排，将数据分析观念的培养贯穿于教学过程的各个环节，层层递进，让学生完整地经历统计分析的全过程，经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性，有效地发展学生的数据分析观念。
　　四、具体编排
　　本单元只有一个例题，首先提出活动任务是“调查本班同学最喜欢的活动情况”──需要进行调查，获取数据；接着让学生用以前学习过的知识（单式统计表）来呈现数据，讨论两个统计表的共同点，发现还有更简洁的形式──合成一个表，形成复式统计表；最后通过回答问题，让学生感受复式统计表的优越性──表中包含的信息内涵更丰富，可直接看出男、女每一项活动喜欢的人数，更便于比较，并可从不同角度去解读和分析问题。

　　五、重难点突破
　　本单元的重点是认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析；难点是提高学生收集、学习数据的能力。建议从以下几点进行突破：
　　1．结合情境，充分借助学生的学习经验进行比较，从而加深对复式统计表的理解
　　例1的教学是建立在二年级下册单式统计表学习的基础上的，教学中应放手让学生自己开展统计，单式统计表完成后，可让学生观察比较两个单式统计表，找出其共同点，通过讨论发现可以用更简洁的形式来表达。接着提出合并表格的任务，明确解决问题的方向。让学生自主“创造”出功能更强的复式统计表。
　　2．教师要注重对复式统计表的格式进行解读
　　合并出复式统计表后，可提问“这个表包含哪几项内容”等，引导学生对复式统计表的格式进行解读。复式统计表中横栏、纵栏内容，学生不难看懂，但分栏格（表头）是学生第一次看到，需要教师讲清含义。
　　3．教学中注重学生数据解读能力的培养
　　讲解过程中注意引导学生根据表格的结构有序地阅读信息。鼓励学生从复式统计表中可发现哪些有价值的信息，可解决哪些有意义的问题？尤其是能否通过数据表面，得到更深层次的信息。鼓励学生发表基于数据的、有独特思考的观点，有利于学生数据解读能力的培养。
　　4．加强数学知识与现实生活的联系，关注学生的生活经验
　　本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在他们身边的事例。教师在教学中应充分利用课本的例题及习题，让学生采取分工合作的方式参与数据收集、整理、分析的全过程，这样不仅有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的统计意识和能力，还有利于提升学生的合作意识和实践能力。

[2021-02-26]

　摘自《人教网》网站


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