《口算乘法》教学设计之一—

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第六册

口算乘法

教学设计

	作者：佚名
	《口算乘法》教学设计之一

　　　　　　第1课时

　　教学内容：口算乘法41页例1
　　教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十）
　　教学重点及难点
　　1.体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
　　2.能正确的进行口算。
　　教学准备、资源：大屏幕
　　教学过程：

　　一、学前准备
　　口算练习：
　　　30×3　　20×6　　 20×4　　13×3　　2×4　　200×4
　　　9×50　　120×2　　40×7　　2×3　　 23×2　 400×2
　　　让学生任选两题说说口算的方法。
　　二、探究新知
　　1.学习教材第41页例1.
　　　出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
　　　师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？
　　　生回答，教师板书：15×3
　　　教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
　　方法一：将15分成10和5
　　　　　　口算10×3=30　　5×3=15　　30+15=45
　　方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45。
　　　教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
　　　教师：想一想，150×3=_ _ _ _
　　　学生分组讨论计算方法，教师板书。
　　小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。
　　三、课堂作业新设计
　　1.口算。（A、B、C生共同完成）
　　　70×40　　300×4　　30×70　　24×20
　　　19×10　　14×20　　40×700　 50×50
　　2.送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？
　　3.（A、B生共同完成）
　　　（　　）×30=900　　40×（　　）=2000　　80×（　　）=32000
　　五、课堂小结
　　　你有什么收获？
　　板书设计
　　　　　　4、两位数乘两位数
　　　　　　　（1）口算乘法
　　例1：
　　　　15×3=45
　　　　150×3=450

　　　　　　第2课时

　　教学内容：口算乘法42页例2
　　教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
　　教学重点及难点
　　1.体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
　　2.能正确的进行口算。
　　教学准备、资源：小黑板
　　教学过程：

　　一、学前准备
　　　口算练习：
　　　12×3　　2×6　　20×4　　13×3　　2×4　　200×4
　　　9×50　　12×2　 40×7　　2×3　　 23×2　 400×2
　　　让学生任选两题说说口算的方法。
　　二、探究新知
　　学习教材第42页例2.
　　1.出示例2.
　　　师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
　　　学生回答，老师板书：6×10.
　　　教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
　　2.学生总结口算方法，老师板书。
　　　口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6
　　　列式解答：6×10=60（个）
　　　答：10盒有60个。
　　　室：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？
　　　生答，师板书：12×20
　　　教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
　　　学生总结口算方法，老师板书。
　　　因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10。
　　　列式解答：12×20=240（个）
　　　答：20盒有240个。
　　3.指导学生完成“做一做“。
　　　让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。
　　　教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）
　　三、巩固练习
　　　练习九第2、3题（A、B、C生共同完成）
　　四、课堂小结
　　　你有什么收获?
　　板书设计
　　　　　　4、两位数乘两位数
　　　　　　（1）口算乘法
　　例2：
　　　　6×10=60
　　　　12×20=240

　　　　　　第3课时　口算乘法练习课

　　教学内容：口算乘法练习课
　　教学目标
　　1.巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
　　2.运用所学的知识灵活地解决问题。
　　教学重点及难点：正确、熟练的进行乘法口算，逐步提高口算的正确率。
　　教学准备、资源：小黑板，大屏幕
　　教学过程：

　　一、基本练习（A、B、C生共同完成）
　　1.70×70　　60×90　　80×50　　11×40
　　　30×80　　20×70　　40×60　　31×20
　　2.学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
　　3.老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
　　　让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）
　　二、提高练习（A、B生共同完成）
　　1.运用口算解决问题。
　　　引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么。
　　　老师引导学生想：
　　（1）题中让我们解决什么问题？
　　（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？
　　（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
　　例：50×11=550（千克）
　　答：李红家的蚕子可产蚕550千克。
　　　　50×80=4000（千克）
　　答：李家村的蚕子可产茧4000千克。
　　　　18×50=900（元）
　　答：50千克茧能卖900元钱。
　　2.小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？
　　（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正，互相补充。
　　（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。
　　　例：200×20=4000（千克）
　　　　　4000=100=4100（千克）
　　答：20年后这头大象重4100千克。
　　三、课堂小结
　　　谈谈你的收获？

[2021-02-26]

　摘自《老百晓在线》网站


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