《一个数除以小数》教学设计之一—

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第九册

一个数除以小数

教学设计

	作者：佚名
	《一个数除以小数》教学设计之一

　　教学目标：
　　（1）通过自主探索、合作交流，理解小数的除法计算法则，能正确地进行计算，能正确、美观的书写竖式。
　　（2）培养学生运用转化的思想，自己发现问题，解决问题。
　　（3）使学生体验到所学知识与现实生活之间的联系，并能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
　　重点：理解一个数除以小数的计算方法。
　　难点：把除数除法化成整数的方法。
　　教法学法：三疑三探
　　教学过程：

　　一、设疑自探（10分钟）
　　（一）创设情境或复习，导入新课。
　　　复习铺垫，迁移导入
　　1．接龙游戏。
　　教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！
　　教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？
　　（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）
　　(1)0.78扩大到原来的10倍是(　　　)。
　　(2)9.38扩大到原来的100倍是(　　　)。
　　(3)6.73扩大到原来的1000倍是(　　　)。
　　(4)0.023扩大到原来的100倍是(　　　)。
　　2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。
　　　270÷90=　　　　27÷9=
　　　教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。
　　（二）根据课题，提出问题
　　　看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。
　　预设：
　　1.怎样用竖式计算的？
　　2.小数点位置在哪？
　　3.数位怎样对齐？
　　（三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）
　　自探提示
　　　出示教材第28页例4的情境图。
　　(1)从图画上你知道了哪些信息？
　　(2)奶奶提出了什么问题？应怎样列式？
　　(3)除数是小数的除法怎么计算？
　　二、解疑合探（20分钟）
　　1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）
　　2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
　　3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）
　　（1）教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？
　　　1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；
　　　2)这里有7.65m丝绳；
　　　3)这些丝绳可以编几个“中国结”
　　（2）教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？
　　　引导学生列出算式　　7.65÷0.85=　　（个）
　　　教师：除数是小数的除法怎么计算？
　　（3）小组合作，讨论交流。
　　　组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。
　　　利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。
　　（4）教师根据学生的汇报：
　　　被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。
　　（5）学生独立计算，并相互检查。
　　　强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。
　　三、质疑再探：（3分钟）
　　　本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
　　四、运用拓展：（7分钟）
　　（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
　　　请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
　　　根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）
　　（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：
　　1.根据商不变的性质填一填。
　　　0.12÷0.03=(　　)÷3　　　　0.28÷0.07=（　　）÷7
　　　0.01÷0.16=(　　)÷16　　　 0.314÷(　　)=31.4÷18
　　　指名学生口答，其余学生订正。
　　2．有两根绳子，第一根长68.6m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米？
　　(1)指名学生读题，分析题意。
　　(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。
　　（三）全课总结。
　　1.学生谈学习收获。
　　　通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
　　2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。
　　观察例5，请大家想一想，怎样计算一个数除以小数的除法呢？
　　　一看：看清除数有几位小数；
　　　二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。
　　　三算：按照除数是整数的除法的方法计算。
　　五、作业设计：教材第30页练习七第1、3题。
　　六、板书设计：
　　　　一个数除以小数
　　关键：将除数转化成整数
　　　　　把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。
　　七、教后反思：

[2020-08-20]

　摘自《百度文库》网站


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