《小猴子下山》教学设计之四—

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第二册

小猴子下山

教学设计

	作者：杨兴艳
	《小猴子下山》教学设计之四

　　【教学目的】
　　1、学会本课四个生字和新词，会用又（　　）又（　　）说词组。
　　2、正确观察图画，理解句子的意思和句子之间的联系，理解课文内容。
　　3、通过理解课文内容，教育学生做事情要有始有终，不能三心二意，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。
　　4、能有表情的、流畅地朗读课文。
　　【教学重、难点】
　　1、理解小猴子下山来都经过了什么地方，做了什么事情。
　　2、理解小猴子为什么空着手回家？懂得做事情要有目的，有始有终，不能三心二意。
　　【教学方法】图文结合，综合运用读书指导法，观察法，通过读、演、说、写达到学习与教学的目的。
　　【教具准备】多媒体课件，放大的课文插图画。
　　【教学过程】

　　一、故事引出，激趣导入
　　　同学们，有一只小猴子高高兴兴的下山了，可是等他回家的时候，他却两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢？大家想知道吗?就让我们到故事中去寻找答案吧！
　　　讲故事之前，老师先来看看同学们的字词掌握的怎么样？
　　二、检查预习（出示课件）
　　　我很棒：
　　1、加拼音读字、词。
　　2、去掉拼音读词语。
　　　小猴子出题：读随机出现的动词，要加上动作哟！
　　　师：同学们读得真不错！声音大，发音也比以前有了进步，还加上了帅气的动作，王老师真为你们高兴，来，为自己鼓鼓掌！
　　三、整体感知课文
　　1、小猴子下山来，他先后走过了哪些地方呢？做了什么事情呢？自己快速默读课文，用笔划出小猴子走过的地方和做的事情。
　　2、生默读课文
　　3、小猴子下山来都走过了那些地方呢？（玉米地、桃树下、西瓜地），最后他是不是满载而归？而是空手（板书：空）为什么呢？（加“？”）他都具体做了什么事呢？我们来看课文。
　　四、师生协作，研读课文
　　（一）出示第一幅图（出示课件）
　　1、这是哪儿？（出示第一段课件）第一句话就告诉了我们小猴子来到了玉米地。
　　2、观察这片玉米地，玉米长得怎么样？（出示课件：又大又多）理解“又大又多”（出示课件）
　　3、小猴子看到又大又多的玉米，心里怎么样？(非常高兴)高兴起来，怎么做的？（课件：掰、扛）
　　4、为什么要“扛”着？
　　5、谁来演示一下“掰、扛”的动作？
　　6、这段告诉我们小猴子下山来的第一站是在玉米地里做什么？（板书：掰玉米）
　　7、小猴子看见又大又多的玉米，多么高兴啊！你能把小猴子高兴的心情以及掰玉米、扛玉米的神情读出来吗？加上动作哟！
　　　师：读得真不错！你感受到小猴子高兴的心情了吗？
　　（二）自主学习2-4自然段
　　1、小猴子扛着玉米，又到了哪儿呢？做了什么事呢？后面几部分，我们自主学习，可以选择自己最喜欢的一段，分组学习。（出示课件）
　　2、分组讨论
　　3、小组内交流、展示
　　A、交流第二段
　　（1）你们喜欢哪一段？（出示课件）
　　（2）小猴子走到哪儿？他看见什么？非常高兴，就怎么样做的？（板书：扔）
　　（3）理解“又大又红”、演示“扔玉米”“摘桃子”的动作。
　　（4）这段告诉我们小猴子从玉米地来到了桃树下，看见又大又红的桃子，馋得直流口水，就迫不及待地去摘桃子。（板书：摘桃子）
　　（5）你能把小猴子高兴和急切摘桃子的心情读出来吗？
　　B、交流第三段
　　（1）你们喜欢哪一段？（出示课件）
　　（2）小猴子走到哪儿？他看见什么？非常高兴，就怎样做的？
　　（3）理解“又大又圆”、演示“捧着、扔、摘西瓜”的动作
　　（4）这次，小猴子又从桃树上下来，捧着桃子来到了西瓜地里，在瓜地里做什么？（板书：摘西瓜）
　　C、交流第四段
　　（1）你们喜欢那一段？（出示课件）
　　（2）小猴子抱着西瓜往回走时，他看见了什么？非常高兴，就怎样做的？
　　（3）小猴子的*病又犯了，最后又扔了西瓜去追小兔。（板书：追小兔）
　　（4）生演示小猴子追小兔的情景。
　　（5）你能再把小猴子扔西瓜追小兔的高兴心情读一读吗？
　　五、巧用示范，积累运用
　　1、这一路走来，不知同学们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是----非常高兴。是啊，因为他看到的可都是些好东西呢！故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得----又大又多（张贴：又大又多）其它的呢？（张贴：又大又红又大又圆蹦蹦跳跳）
　　2、读词语
　　我们来读一读这些词语，要让大家感受到这是些好东西哦！
　　3、拓展运用
　　（1）那小兔子的“蹦蹦跳跳”你能用又（　　）又（　　）方式来说一说吗？
　　（2）谁还会说？
　　　师：同学们说得真不错！我们又积累了这么多描写东西的词语。我们一定要课下多看书，积累更多的词语，好吗？
　　六、体会结尾，总结全文
　　1、小猴子一路上遇到这么多的好东西，最后是不是高高兴兴地回家了呢？而是怎样？（板书：回家）
　　　师：是啊，最后连小兔子也跑进树林子不见了，（板书：跑）它只好空着手回家了。
　　2、再观察小猴子的表情，和前几次有什么变化？这次他的心情是怎样的？
　　3、那么小猴子为什么空着手回家了？想想这一路上的经历。来，帮老师理顺理顺。（生答，师画→）
　　4、课文理解得真不错！这就是小猴子下山来所经历的一切事情，现在我们知道小猴子为什么空手而归了吧？（擦掉“？”）
　　七、联系实际
　　　小猴子之所以会空手而归，终归就是因为小猴子没做完一件事就去做另一件事。那么，在生活中你有没有像小猴子这样，没做完一件事就去做另一件事的例子呢？（生交流自己的做法。）
　　八、巩固练习。（出示课件）
　　1、填空。
　　（1）（玉米地里），玉米结得又大又（多）。
　　（2）（　　　　），桃子结得又大又（　）。
　　（3）（　　　　），西瓜结得又大又（　）。
　　2、把能搭配在一起的词用线连起来。
　　九、拓展作业
　　　经过了这次，小猴子一定得到了教训，妈妈也对它进行了教育。过了几天，它又一次下山来了。妈妈对小猴子说了什么？这一次它又是怎么做的呢？发挥你的想象，续写（说）“小猴子第二次下山”的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。

[2020-03-28]

　摘自《马希芳名师网络工作室》网站


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