《花钟》教学设计之四—

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第六册

花钟

教学设计

	作者：光明凤凰小学三年级张勤
	《花钟》教学设计之四

　　一、教学要求。
　　　1. 读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
　　　2. 能用欣赏的语气朗读课文。
　　二、教学重、难点。
　　　　学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
　　三、教学准备。
　　　　教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
　　四、教学过程。

　　（一）创设情境，激趣导入
　　　1、引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你们知道哪些花，喜欢什么花，为什么？
　　　2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）
　　　3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？）
　　（二）初读课文。
　　　1、要求学生按自己喜欢的方式朗读一遍课文，遇到带拼音。生字多读两遍。
　　　2、指名做小老师，带读带拼音的生字。
　　（三）逐段朗读，探究发现
　　　1、朗读、理解第一自然段。
　　　（1）听第一自然段录音。
　　　（2）朗读展示。分组朗读。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）
　　　（3）同学们现在把你喜欢的句子划出来，读给大家听一听。然后老师出示比较的句子。
　　　（4）引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，知道什么吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）
　　　（5）再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）
　　　2、顺势深入，探究解惑。
　　　　a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
　　　　b．交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。
　　　　c．指名用自己的话或课文句子说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
　　　3、学习最后一段
　　　　　齐读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。讨论交流。
　　（四）小结。
　　　　1、齐读课文。
　　　　2、同学们，通过学习这篇课文，我们平时要留心观察周围的事物，认真思考，就会从观察中得到新的发现。
　　（五）作业。
　　　　　我们继续观察搜集各种花儿在不同时间开放的资料，然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（如：资料卡、日记等）

　　板书设计：
　　　　　　　　　　13 花钟
　　　　　　　　　　湿度
　　　　　　　花　　温度　　花钟　　光照
　　　　　　　　　　不同　　开放　　昆虫活动
　　　　　　　　　　时间
　　　　　　　　　　一天内）

[2020-02-19]

　摘自《920教育网》网站


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