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    老百晓在线第一册上、下、前、后教学设计  
  《上、下、前、后》教学设计之一  
作者:佚名
   
 
  【教学内容】教材P9及练习二第1、2、3题
  【教学目标】
  1.通过观察让学生初步理解上下、前后的方位,并能应用于实际生活。
  2.初步培养学生的空间方位感。
  【教具准备】教材第9页例题的挂图。
  【教学过程】

  一、新授
  1.出示教科书P9的图,教师介绍南京长江大桥的结构,引导学生观察:
  (1)图上有什么?
  (2)你能用一句话描述这幅图吗?
  学生自由发挥,各抒己见。根据学生的发言,教师和学生共同总结出:卡车在火车的上面,火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考:
  ①卡车在轮船的(    )面。
  ②轮船在火车的(    )面。
  ③卡车的下面有什么?
  同桌互相说,再请个别同学上台说。
  (3)完成书本第9页的“做一做”,让学生自由操作,摆好后互相说一说什么在什么的上面,什么在什么的下面,懂得区分上下方位关系。
  2.教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位,出示教科书P11第1题的图,请学生观察:
  (1)用自己的话描述一下图上画了什么?
  (2)找一找图上有哪些位置关系?
  并回答:
  ①小兵在小玉的(   )面,小玉在小兵的(   )面。
  ②小东的前面是(   ),小云在小华的(   )面。
  学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结:指出前、后与上、下一样,都是具有相互关系的方位词,因此它们都不能孤立的存在。
  (3)完成练习二第2题。让学生独立填写后,教师再进行讲评。
  二、巩固练习
  1.找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的,请你用一句话说一说。
  2.完成教科书P11第三题。看图想一想,填一填。
 
 
  [2020-08-16]  摘自《百度文库》网站
 
     
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