《加减混合》教学设计之一—

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第一册

加减混合

教学设计

	作者：佚名
	《加减混合》教学设计之一

　　课题：加减混合（教材67页例题）
　　教学目标：
　　1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
　　2、能看图列出加、减混合算式。
　　3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
　　4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
　　5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
　　教学重点：掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
　　教学难点：记住第一次的运算结果。
　　教、学具准备：例题图，口算卡片、小棒。
　　教学过程

　　一、激趣引入
　　　播放丑小鸭动画片断
　　　你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？
　　　今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。
　　二、合作探究
　　1、教学天鹅例题1
　　　播放动画
　　　看：湖里有几只天鹅？
　　　演示：又飞来3只
　　　现在呢？谁能说出完整图意
　　　演示：又飞走2只
　　　说出正确图意，然后老师演示完整图意
　　　湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？
　　　谁能把图意完整的说一遍？
　　　你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？
　　　问：一共有几只天鹅?怎样列式?(4十3)
　　　又飞走2只又该怎么办？
　　　问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?
　　　学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。
　　　师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？
　　　师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)
　　　这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）
　　　师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？
　　　根据图意想一想，先算什么？
　　　你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。
　　　（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5.)
　　2、教学天鹅例题2
　　　咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，
　　　演示：先有4只飞走2只，又飞来3只
　　　学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正
　　　师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么?
　　　学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。
　　3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？
　　　刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么?
　　　师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。像这样的算式叫加减混合
　　三、巩固练习。
　　(1)做课本67页“做一做”题。
　　　指定学生说图意。指名列算式。
　　　问：这道题先算什么?再算什么?
　　　接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。
　　(2)、做练习十五第1题。
　　　引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。
　　　学生说计算过程。
　　四、课堂练习
　　1、练习十五的第2题。指导学生规范书写算式。
　　2、练习十五的第3题。让学生独立完成，集体订正。
　　五、总结：加减混合运算应怎样计算？

　　教学反思：
　　我首先从丑小鸭的故事激发学习兴趣从而导入新课，然后演示天鹅飞来又飞走或飞走又飞来的过程，让学生形象的感知加减混合算式的具体含义，从而掌握了加减混合的计算顺序和方法。符合学生的年龄特点和认知特点。

[2020-08-16]

　摘自《关内梅子的博客》网站


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