《9加几》练习课教学设计之一—

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第一册

9加几

教学设计

	作者：佚名
	《9加几》练习课教学设计之一

　　教学内容：完成第90页的3题——5题
　　教学要求：通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。
　　教学过程：

　　一、学生操作
　　　学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。
　　　师：谁来说说“9加几”的加法怎样算。
　　二、创设情境
　　　小羊图（书上90页第1题）
　　　师：天气晴朗了，小朋友也出来玩了，你能算出一共有多少个小朋友吗？
　　　（学生列式计算，指名说说）
　　　教师板书：9+7=16
　　　师：谁来说说是怎样算的？
　　　蜜蜂图（书上90页第4题）
　　　师：瞧这群小蜜蜂在干吗？（指名说）
　　　能用算式表示出来吗？
　　　指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的？
　　三、针对学生练习情况进行小结。
　　五、课堂练习：
　　　练习二十第3、5题。

　　教学反思：
　　本节课充分利用教材资源，提出简单的数学问题，并加以抽象列出算式，选择自己喜欢的方法计算结果，加深了对凑十法的理解。让学生学会了用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使学生的数学能力得到了发展。

[2020-08-16]

　摘自《关内梅子的博客》网站


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