《用数学》教学设计之一—

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第一册

5、4、3、2加几

教学设计

	作者：佚名
	《用数学》教学设计之一

　　　　　　第1课时

　　教学目标
　　1、练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。
　　2、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。
　　3、通过解决问题，培养学生思维的灵活性。
　　4、培养学生认真、细致的良好学习习惯。
　　重点：正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。
　　难点：学生理解问题的能力。
　　教学过程

　　一、基本练习
　　1、看卡片口算
　　　9+5=　　8+5=　　7+6=　　6+6=
　　　8+7=　　7+7=　　6+5=　　8+4=
　　　7+5=　　4+7=　　5+7=　　4+8=
　　　6+9=　　6+9=　　7+9=　　7+8=
　　　9+4=　　5+9=　　6+7=　　4+8=
　　　说说你怎样算最后三道题的？
　　2、看谁算得又对又快。
　　　5+7　　10-7　　4+8　　13-3　　5+9　　10-9
　　　2+9　　3+8　　 4+7　　4+9　　3+9　　5+8
　　二、新授课
　　1、出示例5看主题图
　　（1）学生说一说，图上画的是什么？
　　（2）老师引导：前排多少人，后排多少人？
　　　女生多少人，男生多少人？
　　（3）根据学生回答，分别列式：
　　　前排7人，后排8人，一共有多少人？
　　　男生9人，女生6人，一共有多少人？
　　2、抽生计算出它们的答案。
　　三、巩固练习
　　　观察97页做一做主题图
　　　学生试说图意：
　　1、左边有几只天鹅，右边有几只天鹅，一共有多少只天鹅？
　　2、白天鹅有多少只，黑天鹅有多少只，一共有多少只天鹅？
　　　完成列式，并解答。
　　四、作业：
　　　练习二十三1题。学生独立完成，并抽生说一说过程。
　　　完成2、3题。

　　　　　　第2课时

　　教学目标
　　1、练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。
　　2、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。
　　3、通过解决问题，培养学生思维的灵活性。
　　4、培养学生认真、细致的良好学习习惯。
　　教学重点：正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。
　　教学难点：学生理解问题的能力。
　　教学过程

　　一、基本练习
　　1、口算
　　　10-3　　8+4　　9-1　　9-8　　8+2　　15+3
　　　8+7 　　7+5　　5+6　　3+9　　11-1　　9+6
　　　8+8 　　6+7　　8+6　　9+8　　2+9
　　2、（　　）里应填什么数？
　　（1）比9大2的数是（　　　），比7多4的数是（　　　）。
　　　写出得数是13的四道算式？
　　　----------------　　-----------------
　　　----------------　　-----------------
　　3、练习
　　　9+（　）=13　　8+（　）=15　　　　12-（　）=2
　　　（　）+7=14　　（　）+（　）=12　　（　）+（　）=19
　　4、填空
　　　9+7=（　　）
　　想：（　）+（　）=（　）
　　　　（　）+（　）=（　）
　　二、新授课：
　　1、出示例6看主题图
　　（1）学生说一说，图上画的是什么？
　　（2）抽生说图意。
　　（3）明白知道什么，要求什么？
　　（4）根据学生回答，课件演示图意。
　　2、学生独立列式。
　　3、抽生演示解答。
　　4、出示主题图：98页做一做
　　（1）学生说一说，图上画的是什么？
　　（2）根据学生回答，课件演示图意。
　　5、学生独立列式。
　　三、巩固练习
　　1、指导学生一起完成100页5题和6题。
　　　过程同上，重点让学生多说。
　　2、练习7题。
　　四、作业：
　　1、同桌互相说一说8题题意，并列式解答。
　　2、独立完成思考题。

[2020-08-16]

　摘自《关内梅子的博客》网站


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