《5、4、3、2加几》练习课教学设计之一—

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第一册

5、4、3、2加几

教学设计

	作者：佚名
	《5、4、3、2加几》练习课教学设计之一

　　教学内容：教材第96页的练习二十二。
　　教学目标：提高学生的计算速度和正确率，使学生能正确、迅速地计算20以内的进位加法。
　　教学重点：使学生熟练的计算5、4、3、2加几。
　　教学难点：激发学生学习数学的兴趣，同是培养学生的数感。
　　教学过程:

　　一、基本练习
　　1、看卡片开火车。
　　2、说说你是怎样计算8+4、9+5、7+6的。
　　3、看谁算得又对又快。
　　二、知道练习
　　1、先说得数，再写算式。（完成练习二十二的第1题）
　　　学生说一说，再把算式写到作业本上。
　　2、出示练习。
　　　在O里填上“>””<”或”=”。
　　　学生独立完成。然后集体订正。
　　3、引导学生完成练习二十二第2题。
　　　学生看表格，弄清题目的意思。然后分组讨论，并派代表说一说。
　　4、学生自主完成练习二十二第3、4、5题。
　　三、数学游戏——找朋友。
　　　让学生出示数字卡片。
　　　0　5　7　9　3　6　8　10　4　2
　　　从卡片中抽出两张，按游戏规则玩。
　　游戏规则：
　　　得数是10的两个数是好朋友。
　　　得数是12的两个数是好朋友。
　　　那两张卡片上的数相加等于15？
　　游戏方式：小组中进行。
　　每小组评出两位优生学生

[2020-08-16]

　摘自《关内梅子的博客》网站


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