《分类与整理》教学设计之一—

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第二册

分类与整理

教学设计

	作者：佚名
	《分类与整理》教学设计之一

　　　　　　第1课时　单一标准

　　教学目标；
　　1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
　　2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
　　3、初步学会与他人合作交流。
　　4、体会到生活中处处有数学
　　教学过程；

　　一、创设情景探究新知
　　1、感知分类
　　　出示例1
　　　你们都看到了什么？可以怎样分类呢?
　　　揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
　　　（板书课题：分类）
　　2、巩固发展体验分类
　　　按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
　　　讨论汇报。
　　　板演分法。
　　　还可以怎么分？
　　二、巩固提升发散创新
　　1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
　　2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流
　　三、课堂小结
　　　今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
　　课后记：

　　　　　　第2课时　不同标准

　　教学目标：
　　1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
　　2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
　　3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
　　教学重点：按不同标准进行分类
　　教学过程：

　　一、引入新课
　　　复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？
　　　引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）
　　二、小组活动，探究新知
　　1．出示例2
　　　观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
　　2．小组交流。
　　　要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
　　3．指导看书。
　　　a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
　　　b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
　　三、巩固练习，体验根据不同标准分类
　　1．分图形（第30页第4题）
　　　要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？
　　　在表格中表示分组结果。
　　2．分图片。（第31页的第5题。）
　　　启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
　　3．小结分类方法。
　　　师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
　　4．混合练习。（第31页的第6题）
　　四、应用练习
　　1．给公园中的人分类。（第32页第7题）
　　　引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
　　　同桌互相说一种分法，然后交流。
　　2．给自己小组中的小朋友分类。
　　　引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
　　a．小组活动。（放背景音乐）
　　b．集体反馈交流。
　　c．优胜组介绍所有的分法。
　　五、总结

[2021-01-29]

　摘自《夏日晴空的博客》网站


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