《数数数的组成》教学设计之二—

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第二册

数数数的组成

教学设计

	作者：佚名
	《数数数的组成》教学设计之二

　　教学目标：
　　知识与技能
　　(1)能够正确地数出100以内的物体个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。
　　(2)使学生知道10个一是十，10个十是一百。初步认识计数单位一(个)、十、百。
　　(3)培养学生动手操作的能力、发散思维的能力以及合作创新的意识。
　　过程与方法：经历100以内数的数数过程，体验数与生活的密切关系，尝试探究式学习的方法。
　　情感态度与价值观：通过与实际生活相联系，让学生体会到知识来源于生活、服务于生活，增强学生学习数学的兴趣和自信。
　　教学重点：能够熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
　　教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
　　教学准备
　　　教师：100根小棒、课件。
　　　学生：50根小棒
　　教学过程

　　一、情境，数数
　　1、估一估
　　　估一估我们教室里大约有多少人？
　　2、数一数
　　（1）各自独立数。
　　（2）汇报结果及数法。
　　（3）老师的带领下共同数。
　　3、揭示课题。
　　二、学习数数。
　　1、1个1个的数，从35数到42。自由数、指名数、一起数。
　　2、1个1个的数，从88数到100。二人小组互相数、指名数、一起数。
　　3、数出68后面的5个数。指名数。
　　4、5个5个的数，从55数到100。
　　5、10个10个的数，从10数到100。
　　6、帮小动物过河。
　　　2个2个的数：66、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）
　　　5个5个的数：35、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）
　　　10个10个的数：30、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）
　　三、感知100有多大。
　　1、出示100只（10群）羊。
　　（1）学生数。
　　（2）交流数法。
　　（3）强调10个一圈圈起来，10只10只的数，得出10个十是100。
　　2、手指游戏，感知100有多大。
　　　伸出1根手指、2、根手指、5根、10根、100根（10个同学展示）。
　　3、展示数量是100的物品。
　　四、学习数的组成。
　　1、很快拿出35根小棒，要求让别人一下子就能看出是多少？
　　　交流你是怎样拿的？
　　　强调拿3捆和5根，引导看35是几个十和几个一组成的。
　　2、拿出42根小棒，说说42是由几个十和几个一组成的。
　　3、脱离了小棒说数的组成。
　　　78里面有(　　)个十和(　　)个一。
　　　7个十和5个一组成的数是（　　）。
　　　3个一和6个十组成的数是(　　)。
　　　6个十是（　　）。
　　五、巩固练习。
　　1、猜一猜。
　　　我比三十九多一，我是（　　）
　　　我是梨后面的第五个数，我是（　　）
　　　我是苹果前面一个数，我是（　　）
　　　我是苹果后面的一个数，我是（　　）
　　　我是由四个十和三个一组成的，我是（　　）
　　　我是桔子后面的第八个数，我是（　　）
　　　我是最大的两位数，我是(　　)
　　　10个十就是我，我是(　　)
　　2、猜数游戏。
　　　你可以用各种不同的形式提示你的小伙伴，让他猜出屏幕上的数。
　　六、课堂总结。
　　　你有什么收获？
　　七、实践作业：
　　　请调查一下我校一年级共有女同学多少人，男同学多少人，说说这两个数的组成。

[2021-02-12]

　摘自《快乐之家的博客》网站


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