《退位减》教学设计之二—

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第三册

退位减

教学设计

	作者：佚名
	《退位减》教学设计之二

　　　　　　第1课时

　　教学内容：教科书第19页例2，例3。
　　教学目标
　　1、使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。
　　2、使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。
　　3、使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
　　教学重点：掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。
　　教学难点：理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。
　　教学准备：课件、小棒、卡片等。
　　教学过程：

　　一、复习旧知，情境引入。
　　1、开火车。
　　　复习20以内退位减法。
　　2、播放《小白兔摘苹果》视频引入课题。
　　　课件出示长耳朵：57个　　短尾巴：42个
　　　师：仔细观察你发现了什么？你能提出什么数学问题？
　　　生答师板书：57－42＝57。
　　3、出示例2。
　　　教师引导学生根据表格中的信息解决中国比美国多多少枚金牌问题。
　　　引导学生从问题情境中列出减法算式。
　　　生答师板书：51－36＝。
　　　师：小朋友们发现了51的个位上的数比36的个位的数小，如果直接减，够不够减？不够减，那这道题怎么计算呢？退位。这节课我们一起研究退位减。（板书课题：退位减）
　　二、探究新知。
　　1、教学例2。
　　　引导学生探索计算方法。
　　（1）教学51－36。
　　　师：1不够6减怎么办？我们先用小棒摆一摆。
　　　动手摆小棒，小组讨论51－36的计算方法。
　　（2）引导学生说交流摆小棒的方法。
　　　师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法。
　　　生回答。
　　　师小结：1不够6减，我们先拆开一捆和原来的1根合并在一起是11根，再从11根里面减去6根，还剩5根，这时十位上只剩4捆减去3捆，剩1捆，10根再加个位的5根一共还剩15根。
　　（3）引导学生总结计算方法。
　　　师：从刚才摆小棒过程中我们算出了中国比美国多15枚金牌。你们觉得这个方法适用吗？你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗？
　　（4）引导学生探索笔算的方法。
　　　师：我们试着用笔算方法算算吧！
　　板书：
　　　　5 1
　　　－3 6
　　　师：个位的1不够减6，怎么办？引导学生探索，进而发现从十位退1来解决。
　　　师：从十位减起方便吗？进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。
　　二、情境教学例3。
　　　师：我们已经学会了退位减法，现在试着解决例3的问题吧！
　　　出示参加足球队的有50人，参加篮球队的有24人，参加足球队的比篮球队的多多少人？
　　　小组合作交流完成。
　　　教师重点提示如何退位，从十位退1后个位要算几减几，十位应算几减几。
　　　学生汇报。
　　三、小结。
　　　师：退位减法应注意什么？
　　　学生回答，课件展示。
　　（1）相同数位对齐；
　　（2）从个位减起；
　　（3）个位不够减，从十位退1，在个位加10，再减。
　　四、巩固练习。
　　1、完成教材第19页的做一做。
　　　先由学生独立计算，可指定学生在黑板上计算，其余同学在下面练习，然后集体订正。
　　2、完成教材练习三第6题。
　　　指名回答。结合回答的过程让学生说一说题目的错因，让他们进一步感受退位减的计算方法。
　　五、课堂小结。
　　　师：请小朋友们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？笔算退位减法应注意什么？

　　　　　　第2课时

　　教学内容：课本P23~24的例4。
　　教学目标：
　　1、引导学生学习用减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
　　2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
　　3、培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。
　　教学重点：学生学会用减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
　　教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
　　教学准备：实物投影、主题图。
　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣。
　　1、出示例4。
　　　从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。
　　2、提出问题。
　　（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得了3面。二班得了多少面？
　　（2）三班的小红旗比一班少4面，三班的了多少面？
　　二、合作探究
　　1、教学例4。
　　（1）出示问题，仔细观察、思考。分组讨论。
　　（2）学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。?学生汇报，并说明解题思路。
　　（3）学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。
　　2、完成教材第24页的做一做。
　　　观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。
　　　鸭蛋有多少个？鸭蛋的个数和鸡蛋的个数有什么关系？和鹅蛋又有什么关系？
　　　思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。
　　3、小结。
　　　比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。
　　三、巩固练习，实践应用。
　　1、学生独立完成教材练习四第3题，选择一题说说计算方法。
　　2、完成教材练习四第1、2题，学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
　　四、课堂总结。
　　　通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。

[2020-08-18]

　摘自《百度文库》网站


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