《数据收集整理》教学设计之一—

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第四册

数据收集整理

教学设计

	作者：佚名
	《数据收集整理》教学设计之一

　　　　　　第1课时

　　教学内容：课本P2例1，数据收集整理（一）
　　教学内容简析：
　　本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
　　学情分析：
　　上学期学生已经学习了比较、分类，简单的统计，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
　　教学目标：
　　知识与技能：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
　　过程与方法：能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
　　情感态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣。
　　教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
　　教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
　　教法、学法：直观教学法、小组合作法。
　　教学准备：课件。
　　教学过程：

　　一、创设情境
　　　课件出示五部动画片的主人公图片，简单统计学生分别喜欢那部。
　　二、引入新课
　　　教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？
　　　师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白)
　　三、互动新授
　　1.讨论收集数据的方法。
　　（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢？你有什么好的方法？
　　（2）出示统计表。

颜色	红色	黄色	蓝色	白色
人数

　　2.从这张统计表中，我们可以知道些什么？
　　（1）从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？
　　（2）喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
　　四、巩固拓展
　　1.完成教材第3页“做一做”。
　　2.完成练习一的第1题。
　　五、全课总结
　　通过今天的学习，同学们有哪些收获？
　　六、课堂作业
　　课本第6页的第6题。
　　七、布置作业：复习课本例题
　　板书设计：
　　　　　　数据收集整理
　　学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？

颜色	红色	黄色	蓝色	白色
人数

　　　　　　第2课时

　　教学内容：课本P3例2数据收集整理（二）
　　教学目标：
　　知识与技能：能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
　　过程与方法：让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性。
　　情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
　　教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
　　教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
　　教学准备：课件。
　　教学过程：

　　一、情境引入
　　　师：今天，老师要请你们帮忙，为我们班评选一名选手参加论语诵读比赛。
　　二、互动新授
　　（一）学习用记录的方法收集、整理数据。
　　　收集数据。
　　　提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
　　　课件出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能参加比赛。
　　　学习记录方法。
　　　教师将收好的纸张放在讲台桌上。
　　　请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数量？
　　　完成统计表。

姓名	某某一	某某二
票数

　　（二）教学例2。
　　（1）同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
　　　课件出示投票结果。
　　（2）填写统计表，分析数据。

姓名	王明明	陈小菲
票数	15	22

　　　根据统计结果，应该选谁参加比赛？
　　　有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？
　　三、巩固练习
　　　练习一的第3题。
　　四、全课总结
　　　这节课最让你高兴的收获是什么？
　　五、课堂作业
　　　课本第5页的第5题。
　　六、布置作业：课本第5页第4题。
　　板书设计：
　　　　　　数据收集与整理（二）

姓名	王明明	陈小菲
票数	15	22

　　根据统计结果，应该选谁参加比赛？
　　有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？

　　　　　　第3课时

　　教学内容：课本P4～6的巩固练习及补充练习。
　　教学目标：
　　知识与技能：通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
　　过程与方法：使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
　　情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识。
　　教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
　　教学难点：在收集数据过程中分析数据、提出合理化建议。
　　教学准备：课件。
　　教学过程：

　　一、复习知识点
　　　学生回忆前两节课学习的数据收集与整理知识点。
　　二、探究练习
　　1.完成练习一的第4题。
　　（1）小组内分工，分发记录单。

种类	面包车	大巴车	小轿车	摩托车
辆数

　　（2）这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？如果再观察10分钟，可能哪种车通过的数量多？
　　2.完成练习一的第5题。
　　　讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？
　　三、巩固迁移
　　1.完成练习一的第7题。
　　　课件出示条形统计图。
　　　哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？
　　　你还能发现什么？你能提出什么建议？
　　2.课件补充练习
　　四、全课总结
　　　你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？

[2021-01-31]

　摘自《涵涵的博客》网站


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