《数据收集整理》教学设计之二—

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第四册

数据收集整理

教学设计

	作者：佚名
	《数据收集整理》教学设计之二

　　内容及简析：
　　　本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
　　教学目标:
　　【知识技能】使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
　　【数学思考】了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
　　【问题解决】能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
　　【情感态度】通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
　　教学重点：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
　　教学难点: 能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
　　教具准备: 课件。
　　课时安排：约3课时。

　　　　　　第1课时　收集数据、认识简单的统计表

　　教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。
　　教学目标：
　　1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
　　2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
　　3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
　　教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。
　　教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课
　　　情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。
　　　师：你喜欢什么颜色的校服？指名说一说。
　　　师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？
　　　你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。
　　二、研究探索，进行新课
　　（一）确定方案
　　1．选择哪种颜色合适？
　　　同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色
　　2．怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？
　　　生1：可以在全校调查。
　　　生2：可以先在每个班调查。
　　3．怎样在班里调查。
　　　师：如果你是老师，你怎样在班里调查？
　　　生1：举手表示。
　　　生2：起立表示。
　　　生3：投票。
　　　师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？
　　　生：举手。
　　　师：在举手表示时应注意什么？
　　　生1：每人只能举一次。
　　　生2：不能都不举手。
　　　师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。
　　（二）统计数据
　　　师：老师这里有一个表格，教师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表中
　　　方法：找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后老师把数据填在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。
　　（三）观察统计结果
　　　师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？
　　（四）根据统计表解决问题
　　1．全班共有（　　）人。指名说说怎样想的？
　　　生：要想知道全班有多少人，就是把喜欢这四种颜色的人数全部合起来。
　　2．喜欢（　　）色的人数最多。
　　3．如果这个班订校服，选择（　　）色合适。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说。
　　　生：全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
　　4．从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？
　　　学生自由提问题。
　　（五）小结
　　　通过刚才同学们自己的统计，确定了我们班最喜欢的颜色，这就是我们今天学习的内容。
　　　板书课题：数据收集整理
　　三、巩固练习
　　　师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？
　　1、完成练习一的第1小题。
　　　调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。
　　　生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。
　　2、完成练习一的第2小题。
　　　调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。
　　　生：先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。
　　四、归纳总结。
　　1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
　　2、教师总结。
　　　同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。
　　五、板书设计；
　　　　　　收集数据、认识简单的统计表

　　　　　　第2课时　统计数据的方法

　　教学内容：教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4小题。
　　教学目标：
　　1、了解统计数据的方法；并感知用“正”字记录数据的优点，继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。
　　2、能根据统计表回答一些简单的问题。
　　3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
　　教学重点：学会统计数据的方法，进一步认识统计表。
　　教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
　　教学过程：

　　一、谈话导入
　　　师：学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，请想一想应该怎样选好呢？
　　二、自主探究
　　1．教学例2。
　　　师：请想一想用什么办法选好呢？学生可能回答（互动点）：
　　(1)我们可以举手表决。
　　(2)我不同意你的方法，这样有时会伤害到他们的，我认为用投票选举最好。
　　　师：对我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票，我来收。
　　　师：同学们票是选完了，怎样才能知道结果呢？学生可能回答：我们来统计选票数。
　　　师：怎么统计？应注意什么？
　　　学生可能回答：老师我们向选三好生那样进行唱票，有2人在黑板上记录，1人唱票，1人监督，其他同学可在纸上记录。要注意的是每个同学都要认真统计，不能出现错误，数据不准的话，还得重新唱票，那很麻烦。
　　　师：你的办法很好。请看我这有3个同学统计的结果。（课件示出书中第3页的记录结果）仔细观察，你发现了什么？
　　　学生可能回答:
　　　我发现第一位同学是写“正”字纪录的，第二位同学是画“√”记录的，第三位同学是画“○”记录的，而且他们都写得很整齐。
　　　师：请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢？为什么？
　　　学生可能回答（互动点）:
　　(1) 我喜欢画“√”记录的，这样记录快。
　　(2) 我喜欢画“○”记录的好数。
　　(3)我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。
　　　师：你说得很有道理。你们都同意吗？好下面大家把他们记录的数据整理好，填入教材第3页的表中。
　　　师：同学们看看表中数据，我们应该选谁参加比赛呢？
　　　学生回答：陈小菲。
　　　师：请同学们，根据统计表回答下面的问题。（书上第3页）
　　（1）我是这样想的：如果这两位同学把票都投给王明明，王明明只有17票，可陈小菲的票数还是比王明明多，还是陈小菲参赛。
　　（2）如果这两位同学给王明明和陈小菲各一票，王明明16票，陈小菲23票，还是陈小菲参赛。
　　（3）我是这样想的：这两票无论都给谁都不会影响陈小菲参赛的结果，因为陈小菲比王明明多7票。
　　　师：看来同学们都善于观察思考才发现数据背后隐藏的信息！你们表现得非常好！下面我们继续完成下面各题。
　　三、巩固学习
　　1、完成第3页的“做一做”。调查本班同学最喜欢去哪里春游。
　　　学生先选好自己喜欢去的地点，然后汇报，并用画“正”字的方法进行统计数据，整理数据后将记录结果填入统计表。
　　2、完成第4页练习一的第3小题。
　　　学生根据画“正”字的统计表完成第（1）小题，简单统计表的填写。再分别解决第（2）小题和第（3）小题。对于第（3）小题这个月是夏天还是冬天，让学生说说自己的想法。
　　3、完成第5页练习一的第4小题。
　　　学生根据统计数据的方法完成第（1）小题，简单统计表的填写。再解决第（2）小题。对于第（2）小题如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？让学生说说自己的想法。让学生明白：10分钟内小轿车就通过了32辆，说明小轿车已普遍成为人们喜欢的交通工具，所以如果再观察10分钟，小轿车通过的数量可能最多。
　　四、归纳总结。
　　1、同学们，通过学习，你有什么收获？
　　　学生自由发言。
　　2、今天我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一个“正”字代表5个数据。同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。
　　五、板书设计。
　　《数据收集整理》图片资料——老百晓在线

　　　　　　第3课时　练习课

　　教学内容：教材第5～7页练习一的第5、6、7小题。
　　教学目标：
　　1、进一步掌握统计数据的方法；
　　2、能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；
　　3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
　　教学重点：掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。
　　教学难点：能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。
　　教学过程：

　　一、复习本单元的内容。
　　1、简单的统计表
　　　师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？统计表的作用又是什么吗？
　　　生：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
　　　生：统计表可以直接看出各种数据的多少。
　　2、收集和整理数据。
　　　师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？
　　　生：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
　　　生：用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。
　　　师：看来，同学们学得还真不错。那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗？
　　二、解决生活中的实际问题。
　　1、完成第5页练习一的第5小题。
　　　学生根据统计表完成第（1）、（2）和第（3）小题。对于第（3）小题图书室要新买一批图书，你有什么建议？让学生说说自己的想法。
　　2、完成第6页练习一的第6小题。
　　　学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查，再完成统计表并解决问题。对于第（3）小题班里要开联欢会，请你根据调查结果，说说买哪几种水果合理？让学生说说自己的想法。
　　3、完成第6页练习一的第7小题。
　　　师：告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。仔细观察统计图，你发现了什么？
　　　生：自由汇报。特别要注意每个格子表示1份《电视报》。涂了几个格子就表示有几份《电视报》。学生独立完成第（1）、（2）和第（3）小题。再在全班交流自己的想法。
　　三、全课总结。
　　　师：同学们，经过你的学习，你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？
　　　生自由发言。

[2021-01-31]

　摘自《百度文库》网站


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