《除法》教学设计之二—

了解站长

关于本站

返回老站

中国桥站

　　老百晓在线

第四册

除法

教学设计

	作者：佚名
	《除法》教学设计之二

　　　　　　第1课时　除法的含义及读写法

　　教学目标：
　　l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
　　2．使学生初步学会除法的算式和写法。
　　教具准备：第13页的例题4的图片，学具。
　　教学过程：

　　一、创设情境，引出新知
　　　请你试着分一分，并思考问题：
　　（1）可以怎样分竹笋？
　　（2）到底每盘应放几个？
　　二、除法意义的学习
　　（一）认识除号，读除法算式
　　　把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个。
　　　我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？
　　　除法算式：12÷4＝3
　　　读作：12除以4等于3。
　　（二）除号的由来
　　　1659年，瑞士数学家拉恩（J.H.Rahn）在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。除法算式：12÷4＝3
　　（三）理解除法算式的含义
　　　12÷4表示什么？
　　　12表示什么？
　　　4表示什么?
　　　3表示什么？
　　（四）改写中深化除法意义的理解
　　　除法算式：
　　　把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（　　）个。
　　　把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（　　）个。
　　　12÷3＝4
　　　12÷6＝2
　　三、练习深化除法意义的理解
　　（一）基本练习
　　1.读出下列除法算式，说一说算式的意思。
　　　8÷4＝2　　读作：
　　　15÷5＝3　读作：
　　　6÷2＝3　　读作：
　　　16÷4＝4　读作：
　　　9÷3＝3　　读作：
　　2.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（　　）条。
　　（二）辨析练习
　　　分一分，填一填。
　　（1）把10根火腿肠平均分成2份，每份（　　）根。
　　（2）把10根火腿肠平均分成5份，每份（　　）根。
　　四、课堂作业
　　　作业：第15页练习三，第1～3题。
　　五、课堂小结

　　　　　　第2课时　认识除法的各部分名称

　　教学目标：
　　1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
　　2．使学生掌握除法的各部分名称。
　　教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
　　教学过程：

　　一、复习导入，作好铺垫
　　　同学们，15个扣子，平均分成3份，每份（　　）个。
　　　15÷3＝5
　　二、创设情境，引出新知
　　　同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。思考问题：
　　（1）我们要帮熊猫分什么？
　　（2）分的要求是什么？
　　　每4个放一盘是什么意思？
　　　请你用学具帮熊猫分一分。
　　　20个竹笋，每4个放一盘，能放（　　）盘。
　　（一）汇报交流
　　　分的结果是什么？你是怎样分的？
　　　我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？
　　　20个竹笋，每4个放一盘，能放（　　）盘。
　　　除法算式：20÷4＝5
　　　这个算式表示什么意思？
　　（三）认识除法算式各部分的名称
　　　除法算式：20　÷　4　＝　5
　　　　　　　　被除数　除数　商
　　（四）深化除法算式中各部分的理解
　　　同学们！如果我想把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？
　　　20个竹笋，每5个放一盘，能放（）盘。
　　　列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。
　　三、练习中深化除法算式的理解
　　1.分一分，填一填。
　　　○○○○○○○○○○○○
　　　每份2个，分成了（　　）份。
　　　每份3个，分成了（　　）份。
　　　每份6个，分成了（　　）份。
　　2.读算式，说说算式的意思，并说出算式中各部分的名称。
　　　10÷5＝2　　15÷3＝5　　18÷2＝9
　　　48÷8＝6　　56÷7＝8　　28÷4＝7
　　3.圈一圈，填一填。
　　　24里面有（　　）个4。
　　　20里面有（　　）个5。
　　四、课堂作业
　　　作业：第16页练习三，第6题、第7题。
　　五、课堂小结

　　　　　　第3课时　练习课

　　教学目标：
　　1.巩固除法的含义及除法的各部分名称。
　　2.为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
　　教学过程：

　　一、完成教科书第16页练习三第6题
　　　先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。
　　(1)6除以3等于2。6÷3＝2(复习除法的读法)
　　(2)被除数是12，除数是3，商是4。(复习除法的各部分名称)
　　(3)把20个饺子平均分成5份，每份是4。20÷5＝4(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)
　　(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)
　　二、完成完成教科书第16页练习三第8题
　　　看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
　　三、完成教科书第17页练习四第9题
　　　和同桌一起完成，一边平均分一边写算式。
　　四、完成教科书第22页练习四第10题
　　　要学生自己独立完成，然后全班抢答，然后思考怎样才能填得又对又快。
　　五、课堂小结

[2021-01-31]

　摘自《王玲粉教学博客的博客》网站


	上一篇	《除法》教学设计之一
	下一篇