《用2～6的乘法口诀求商》教学设计之二—

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第四册

用2～6的乘法口诀求商

教学设计

	作者：佚名
	《用2～6的乘法口诀求商》教学设计之二

　　　　　　第1课时

　　教学目标：
　　1．初步学会用乘法口诀求商。
　　2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
　　教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　　填一填，并说出用哪句口诀。
　　　（　　）×2＝12　　　4×（　　）＝16
　　　5×（　　）＝15　　　3×（　　）＝21
　　　（　　）×6＝18　　　（　　）×5＝25
　　二、学习新知
　　（一）情境导入，审读题目
　　　12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
　　1.从题中你知道了什么？问题是什么？
　　2.根据题意，你会列算式吗？
　　（二）探究算法
　　　为什么要列除法算式？
　　（三）展示算法
　　　12÷3＝？可以怎样计算呢？
　　1.可以用减法算
　　2.也可以用加法算
　　3.还可以用乘法算式算
　　4.用乘法口诀想
　　　三（四）十二，商是4。
　　（四）比较选择
　　　12÷3＝4
　　　减法：12－3＝9　　9－3＝6　　6－3＝3　　3－3＝0
　　　加法：3＋3＋3＋3＝12
　　　乘法算式：3×4＝12
　　　乘法口诀　　想：3和几相乘得12？三（四）十二
　　　哪种方法比较好？
　　请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。
　　　10÷5＝　　　12÷6＝
　　　12÷3＝　　　10÷2＝
　　　8÷4＝　　　 9÷3＝
　　　6÷6＝　　　 12÷4＝
　　问题：知道老师为什么算得快吗？（用乘法口诀）
　　三、分层练习,巩固新知
　　1.用自己喜欢的方法计算。
　　　12÷6=　　　6÷2=　　　12÷4=
　　　8÷2=　　　 9÷3=　　　10÷5=
　　2.有(　　)棵黄瓜苗,(　　)个花盆。平均每盆种几棵?
　　四、课堂总结
　　1.请学生谈收获。
　　2.教师总结:
　　　今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。
　　五、课堂作业
　　作业：第20页练习四,第3题、第4题。

　　　　　　第2课时

　　学习目标:
　　1、使学生初步学会用2~6的乘法口诀求商的方法。
　　2、能用2~6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算(被除数不超过36)。
　　学习过程:

　　一、复习导入
　　填一填,并说出用哪句乘法口诀。
　　　12÷6=　　　6÷2=　　　12÷4=　　　8÷4=
　　　9÷3=　　　 10÷2=　　　3×7=　　　6×6=
　　　7×2=　　　 4×8=　　　5×6=　　　7×4=
　　二、理解乘除法的关系
　　(一)情境导入,发现信息
　　　从图中你发现了什么数学信息?
　　1.一共有24个包子。
　　2.每屉装4个包子。
　　3.装6屉包子。
　　(二)根据信息,提出问题
　　　任意选择两个信息,你能提出一个数学问题并解答么?
　　1.一共有24个包子,每笼装4个,能装几笼?
　　2.每屉装4个包子,装了6笼,一共有多少个包子?
　　3.一共有24个包子,装6屉包子。每笼装几个
　　(三)解决问题
　　　每屉装4个,装6屉,一共有多少个包子?4×6=24
　　1.怎样解决?
　　2.为什么用乘法?
　　3.怎样计算出结果?
　　　四六(二十四)
　　　求6个4是多少。
　　　一共有24个包子,每屉装4个,可以装几屉?
　　　24÷4=6
　　1.怎样解决?
　　　16/86页
　　2.为什么用除法?
　　3.怎样计算出结果?
　　　四(六)二十四
　　　求24里面有几个4。
　　　一共有24个包子,可以装6屉,每屉装几个?
　　　24÷6=4
　　1.怎样解决?
　　2.为什么用除法?
　　3.怎样计算出结果?
　　　(四)六二十四
　　　求把24平均分成6份,1份是多少。
　　(四)比较沟通
　　　三个算式之间有什么联系?
　　　乘法口诀不仅可以帮助我们求积,还可以求商。
　　三、巩固口诀求商方法
　　(一)再次体验用口诀求商
　　　算出得数,并说出用哪句乘法口诀。
　　　18÷3=　　　乘法口诀:
　　　28÷4=　　　乘法口诀:
　　　20÷5=　　　乘法口诀:
　　(二)感受用口诀求商的优势
　　　观察每组中的3道题,想一想怎样能很快求出各题的商。
　　　2×6=12　　12÷2=　　12÷6=
　　　5×3=15　　15÷5=　　15÷3=
　　　6×4=24　　24÷6=　　24÷4=
　　(三)用口诀求商解决问题
　　　根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式。
　　问题:
　　1.根据图意,说一说每个算式表示的意义。
　　2.每个算式是怎样算的?
　　(四)提升练习
　　1.根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。
　　　有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
　　2.把一条绸带平均分成3份。每份是几米?
　　四、课堂作业
　　　作业：第22页练习四，第9~11题
　　五、课堂小结

　　　　　　第3课时　用除法解决简单的实际问题

　　学习目标:
　　1.使学生能根据一幅图(分完的结果)写出两个除法算式,从而进一步理解除法的含义。
　　2.通过看一个除法算式,说出它表示的不同意思,使学生对除法的含义有比较全面的认识。
　　学习重、难点:能根据一幅图写出两个不同的除法算式。
　　学习过程:

　　一、复习导入
　　　有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。
　　　问题:?只蚕宝宝
　　1.你知道了什么?问题是什么?
　　2.怎样列算式？为什么用乘法算式？
　　3.解答正确吗?
　　　5×3=15(只)　　3×5=15(只)
　　二、学习新知,解决问题
　　(一)解决“平均分”问题
　　　15只蚕宝宝,平均放到3个纸盒里,每个纸盒放几只?
　　　你知道了什么?
　　　要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里,问每个纸盒放几只。
　　　15÷3=5(只)
　　　15÷3=5这个算式表示什么意思?为什么要用除法?
　　　因为是平均分,求每个纸盒放几只,就是求每份是几,所以用除法计算。解答正确吗?
　　(二)解决“包含”问题
　　　15只蚕宝宝,每个纸盒里放5只,要用几个纸盒?
　　　你知道了什么?
　　　为什么要用除法?.
　　　求要用几个纸盒,就是求15里有几个5,所以用除法计算。
　　　15÷5=3(个)
　　　15÷5=3这个算式表示什么意思?
　　　解答正确吗?
　　(三)体会内在联系,理解数量关系
　　　比较上面两道题,你能发现什么不同的地方和相同的地方?
　　三、巩固练习,深化理解
　　　再次体验。
　　　12筒茶叶,每个盒子放6筒,要用几个盒子?
　　　把12筒茶叶平均放在2个盒子里,每个盒子放几筒?
　　四、课堂作业
　　　作业:第24页练习五,第2~5题。
　　五、课堂小结

[2021-01-31]

　摘自《王玲粉教学博客的博客》网站


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