《笔算乘法》教学设计之一—

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第六册

笔算乘法

教学设计

	作者：佚名
	《笔算乘法》教学设计之一

　　　　　　第1课时　笔算乘法

　　教学内容：笔算乘法
　　教学目标
　　1.掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
　　2.理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
　　教学重点及难点：掌握笔算方法并正确计算。
　　教学准备、资源：例1主题图、彩色笔
　　教学过程：

　　一、学前准备
　　　52×10　　43×30　　12×40　　31×20　　17×20
　　二、探究新知
　　1.学习教材第46页例1.
　　　出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
　　　（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）
　　　让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）
　　　指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？
　　　组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。
　　例：14×10=140（本）　14×2=28（本）
　　　　140+28=168（本）或14×12=168（本）
　　　有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
　　　先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
　　　教师归纳总结，板书强调每步难点。
　　在总结过程中提问：
　　（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？
　　（2）笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？
　　（3）十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？
　　　教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。
　　2.指导学习完成“做一做”。
　　（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。
　　　完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。
　　（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。
　　三、巩固练习（A、B、C生共同完成）
　　1、笔算下列各题。
　　　　21　　12　　24　　22
　　　×13　×14　×12　×33

　　2、列竖式计算。
　　　33×33=　　12×12=　　11×26=　　41×21=
　　3、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？
　　4、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？（A、B生共同完成）
　　四、课堂小结：你有什么收获？
　　板书设计
　　　　　　4、两位数乘两位数
　　　　　　（2）笔算乘法
　　例1：　14×12=
　　　　　 14×10=140（本）　　14×2=28（本）
　　　　　 140+28=168（本）或14×12=168（本）

　　　　　　第2课时　笔算乘法复习课

　　教学内容：笔算乘法复习课
　　教学目标
　　1.巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。
　　2.运用所学知识正确、熟练地解决问题。
　　教学重点及难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
　　教学准备、资源：计算题卡片
　　教学过程：

　　一、复习整理（A、B、C生共同完成）
　　1.复习两位数乘整十数的口算。
　　　34×20　　17×10　　13×30　　21×30　　43×20
　　　32×40　　51×70　　63×30　　72×10
　　　巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。
　　2.复习两位数乘两位数的笔算。
　　　12×44　　32×13　　42×11　　21×23
　　　指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。
　　3.教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。
　　二、巩固练习（A、B、C生共同完成）
　　1.笔算。
　　　12×44　　32×13　　42×11　　21×23
　　　23×32　　41×21　　22×23　　34×12
　　　全体同学在练习本上完成，集体订正结果。
　　2.39×11　　31×31　　23×33　　22×24　　12×41
　　　让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。
　　3.让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。
　　　这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。
　　三、课堂作业新设计
　　1.列竖式计算。
　　　34×21　　31×13　　12×12　　22×11　　11×25
　　2.每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？
　　3.每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？
　　4.每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？
　　四、思维训练（A、B生共同完成）
　　1.连一连。
　　　18×10　　860
　　　31×12　　605
　　　20×43　　180
　　　55×11　　372
　　2.小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？
　　五、课堂小结：谈谈你的收获？

　　　　　　第3课时　笔算乘法

　　教学内容：笔算乘法
　　教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
　　教学重点及难点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
　　教学准备、资源：例2主题图、彩色笔。
　　教学过程：

　　一、学前准备
　　1.口算（两位数乘整十数）
　　　38×10　　20×14　　91×40　　81×60
　　　72×30　　50×31　　62×30　　70×21
　　2.笔算。
　　　35×7=2　　3×21=
　　　让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。
　　二、探究新知
　　1.学习教材第49页例2.
　　　出示例2.
　　　教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
　　　师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？
　　　学生回答，老师板书：37×48
　　　师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
　　（1）估算方法：48≈50　37≈40　50×40=2000（盒）大约有2000盒。
　　（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
　　　列式解答：48×37=1776（盒）
　　　答：一共需要1776盒酸奶。
　　　教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。
　　　两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。
　　　教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。
　　2.指导完成下面的练习。
　　　23×34　　54×13　　39×27　　17×28
　　　可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。
　　三、巩固练习。（A、B、C生共同完成）
　　1.24×41　　22×74　　44×59　　15×21　　53×27
　　　在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。
　　2.一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？
　　3.有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？
　　四、课堂小结：你有什么收获？
　　板书设计
　　　　　　4、两位数乘两位数
　　　　　　（2）笔算乘法
　　　　例2:　48×37=1776（盒）
　　　　　　　答：一共需要1776盒酸奶。

　　　　　　第4课时　笔算乘法复习课

　　教学内容：笔算乘法复习课
　　教学目标
　　1.复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。
　　2.正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。
　　教学重点及难点：正确计算并体验数学知识在生活中的运用。
　　教学准备、资源：大屏幕
　　教学过程：

　　一、复习整理（A、B、C生共同完成）
　　1.复习两位数乘两位数的进位乘法。
　　　教师板书：37×82　　65×31　　59×64　　39×43
　　　让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么？
　　　让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识到好的书写是正确计算的基础。
　　2.教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。
　　二、巩固练习（A、B、C生共同完成）
　　1.笔算。
　　　76×18　　45×36　　89×46　　38×21
　　　可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结果和书写是否规范，然后老师指名学生把练习本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。
　　　让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。
　　　让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。
　　　学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。
　　2.解决问题。（让学生独立完成第51页的第7、第8题）
　　（1）指名让学生说一说题意。
　　（2）独立在练习本上完成这两道题。
　　（3）通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。
　　让学生看第50页的第4题。
　　（1）读题，并说明题意。
　　（2）说一说，这道题和刚才两道题的相同点和不同点。（都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套16元，56套一共多少钱？所以“每套12张”这个数据信息可以不用）
　　（3）学生独立完成，集体订正。
　　三、课堂作业新设计（A、B、C生共同完成）
　　1.用竖式计算下列各题。
　　　26×35　　68×53　　18×24　　48×79　　24×28
　　2.一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出20套，下午卖出15套，这一天共卖了多少元？
　　四、课堂小结：你有什么收获？

　　　　　　第5课时　笔算乘法解决问题

　　教学内容：解决问题（1）
　　教学目标
　　1.让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
　　2.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
　　教学重点及难点
　　1.正确运用两步乘法计算解决问题。
　　2.通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。
　　教学准备、资源例题：主题图
　　教学过程：

　　一、学前准备
　　　复习解决一步乘法的问题。
　　　教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？
　　　让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。
　　　12×4=48（人）
　　　答：三（1）班一共有48人。
　　教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。
　　二、探究新知
　　　学习教材第52页例3
　　　出示例3
　　　教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
　　　师生共同探究解题思路。学生汇报如下：
　　（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。
　　　45×12=540（元）　　540×5=2700（元）
　　（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。
　　　教师指名学生列式解答。
　　　12×5=60（个）　　60×45=2700（元）
　　　教师：还有其他的方法吗？
　　　教师引导学生用综合算式解答：
　　　45×12×5=2700（元）　　12×5×45=2700（元）
　　三、课堂作业新设计（A、B、C生共同完成）
　　1.每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
　　2.每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？
　　3.一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？
　　四、思维训练（A、B生共同完成）
　　1.菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。一共运来黄瓜多少千克？
　　2.光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？
　　3.在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？
　　五、课堂小结：你有什么收获？
　　板书设计：
　　　　　　4、两位数乘两位数
　　　　　　解决问题（1）
　　例3：（1）45×12=540（元）　540×5=2700（元）
　　　　（2）12×5=60（个）　　60×45=2700（元）
　　　　　　　45×12×5=2700（元）　　12×5×45=2700（元）

　　　　　　第6课时　笔算乘法解决问题

　　教学内容：解决问题（2）
　　教学目标
　　1.会解决用除法计算的问题。
　　2.体会解决生活中的数学问题的乐趣。
　　教学重点及难点
　　1.正确解答用除法计算的问题。
　　2.通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。
　　教学准备、资源：例4情境图
　　教学过程：

　　一、学前准备
　　1.练习。
　　　43×11=　　32×12=　　22×14=
　　2.出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书）
　　二、探究新知
　　1、教学例4.
　　　出示情景图。
　　　教师谈话引入新课。
　　　根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。
　　　组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。
　　　在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。
　　　让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。
　　方法一：60÷2=30（人）　　方法二：3×2=6（组）
　　　　　　30÷3=10(人)　　　　　　　60÷6=10（人）
　　　　　或60÷2÷3=10（人）
　　　　　答：每组有10人。
　　　教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？
　　　教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。
　　2.指导完成“做一做”
　　　引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。
　　　提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。
　　　请学生说一说自己的解题思路。
　　三、巩固练习。（A、B、C生共同完成）
　　1.引导学生看第54页的第2题，引导学生按照“看问题—手机信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。
　　2.用竖式计算下面各题。
　　　660÷3=　　75÷5=　　198÷9=　　104÷8=
　　3.学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？
　　4.学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。（A、B、生共同完成）
　　四、课堂小结：你有什么收获？
　　板书设计
　　　　　　4、两位数乘两位数
　　　　　　解决问题（2）
　　　　例4：方法一：60÷2=30（人）　　方法二：3×2=6（组）
　　　　　　　　　　 30÷3=10（人）　　　　　　60÷6=10（人）
　　　　　　　　　或60÷2÷3=10（人）
　　　　　　　　　答：每组有10人。

　　　　　　第７课时　笔算乘法解决问题练习课

　　教学内容：解决问题练习课
　　教学目标
　　1.巩固解决用除法计算的问题。
　　2.进一步体会解决生活中的数学问题的乐趣。
　　教学重点及难点：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。
　　教学准备、资源：小黑板
　　教学过程：

　　一、基本练习（A、B、C生共同完成）
　　1.笔算练习。
　　　43×14=　　37×32=　　22×16=
　　2.出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书）
　　二、巩固练习（A、B、C生共同完成）
　　1.完成练习十二第1、2、3题
　　（1）学生独立审题
　　（2）独立完成在作业本上
　　（3）师生共同订正讲解
　　（4）引导学生分析第2题中的数量关系在，找出已知条件和所求问题。
　　2.完成练习十二第4、5、6题
　　（1）学生独立审题，分析题目中的数量关系，找出已知条件和所求问题。
　　（2）师生共同订正讲解
　　3.完成练习十二第10题
　　（1）注意四则运算的运算顺序，按正确顺序进行计算
　　（2）计算以后要养成检查验算的习惯。
　　三、课堂作业（A、B、C生共同完成）
　　1.菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。一共运来黄瓜多少千克？
　　2.光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？
　　3.在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？
　　四、课堂小结：
　　　谈谈你的收获？

[2021-02-26]

　摘自《百度文库》网站


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