《体积单位间的进率》教学设计之二—

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第十册

体积单位间的进率

教学设计

	作者：旬阳县城关小学何昌斌
	《体积单位间的进率》教学设计之二

　　教学内容：义务教育教科书人教版教材五年级下册第三单元第六课时。
　　教学目标
　　1.知道每相邻两个体积单位间的进率是1000，掌握体积单位名数的换算方法，感受单位换算的必要性。
　　2.经历直观、观察、想象、计算等数学活动过程，推导出体积单位间的进率，培养学生推理能力，进一步发展学生的空间观念。
　　3.体验数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
　　教学重点：知道体积单位间的进率，掌握体积单位名数的换算方法。
　　教学难点：经历直观、观察、想象、计算等数学活动过程，完成体积单位间的进率的推算。
　　教学资源：多媒体课件。
　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课
　　1.前面我们学过了长度单位，面积单位和体积单位，（课件出示表格）常用的长度单位有哪些？
　　　每相邻两个长度单位间的进率是多少？
　　　常用的面积单位有哪些？
　　　每相邻两个面积单位间的进率有多少？
　　　常用的体积单位有哪些？
　　2.猜每相邻的两个体积单位间的进率是多少？（课件出示1000）这只是我们的猜想，我们的猜对不对，（打上？）就需要我们进行验证。这节课我们就来研究体积单位间的进率。板书课题：体积单位间的进率
　　二、自主探索，合作交流
　　1.教学体积单位间的进率。下图是一个棱长为1分米正方体，它的体积是1立方分米，想一想，它的体积是多少立方厘米呢？
　　（1）学生独立想象、推算。
　　（2）汇报：把棱长看做是10厘米，可以把它切成1000个1立方厘米的小正方体，10×10×10=1000，它的底面积是1平方分米，也就是100平方厘米，100×10=1000立方厘米，所以1立方分米=1000立方厘米。（老师课件演示）
　　（3）仿照上面的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？学生推算，板书。
　　（4）我们的猜想对不对？同学们真了不起！课件把问号变成！
　　2.教学体积单位名数之间的换算。
　　（1）3.8立方米=（　　　　　）立方分米
　　（2）2400立方厘米=（　　　　　）立方分米
　　3.出示例4.
　　　学生独立计算。老师巡视，让学生板演。
　　三、巩固练习，应用拓展。
　　1.做一做第一题，体积单位名数之间的换算。
　　2.做一做第二题。要砌一道40m长、30cm厚、2m高的砖墙，如果每立方米用砖500块，一共要用砖多少块?
　　3.P36第5题。学校运来24立方米的沙子，铺在一个长6米、宽40分米的沙坑里，可以铺多厚？
　　四、反思总结，自我建构
　　　这节课我们研究了什么？你有什么收获？你有什么问题？有兴趣的同学课后可以研究一下。
　　五、板书设计
　　　　　　体积单位间的进率
　　　　1dm=10cm　　1m=10dm　　v=abh
　　　10×10×10=1000立方厘米　　　　=50×30×40
　　　1立方分米=1000立方厘米　　　　 =60000立方厘米
　　　10×10×10=1000立方分米　　　　=60立方分米
　　　1立方米=1000立方分米　　　　　 =0.0.6立方米

[2021-02-27]

　摘自《学科带头人培养对象何昌斌工作坊的博客》网站


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