《位置与方向（二）》第1课时教学设计之一—

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第十一册

位置与方向（二）

教学设计

	作者：佚名
	《位置与方向（二）》第1课时教学设计之一

　　教学内容：教材第19页例1页相关内容及练习题
　　教学目标：
　　１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
　　2．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
　　教师：多媒体课件，直尺、量角器等。
　　学生：直尺、量角器。

　　一、复习导入
　　导学一：同学们，提到位置与方向你会想到什么？（东南西北）请上板画出方位图并标出四面八方。
　　　上板画方位图，标出四面八方。
　　导学一：我们利用方向能描述物体大致的位置?，如果需要准确位置该怎样做呢？这节课我们一起来研究《位置与方向(二）》。
　　二、新知探究
　　导学二：插播一条新闻：目前台风中心位于A市东偏南30度方向、距离A市600千米的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
　　　从这条新闻中我们能获取哪些信息，可以解决哪些问题?请同学们围绕学习提示进入学簇学习，并准备展示。
　　学习提示：
　　1、从新闻中接收到了哪些信息？有什么疑问？
　　2、结合平面图说说东偏南30度是什么意思？
　　3、如果只有这一个条件能够确定台风中心的位置吗？要确定台风的位置需要哪两个条件？
　　4、台风大约多少小时后到达A市？
　　　学簇交流，板书板画，集体展示。
　　导学二：请同学们交流展示学簇学习收获。
　　展示内容：
　　1、信息：观测点是A市，观测目标是台风中心，台风中心位于A市东偏南30度方向就是在东和南之间?，距离A市600千米的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
　　2、东偏南30°是什么意思？
　　东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。
　　3、要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。通常选择与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。
　　4、600÷20＝30（小时）
　　5、比例尺=图上距离：实际距离。线段比例尺是指图上1cm相当于实际距离100千米。
　　6、?追问：A市在台风中心的什么方向？什么变了？什么没变？西偏北30度。
　　点拨提升：根据方向和距离确定物体位置的方法：
　　（1）确定方向并用量角器测量出方位角度；
　　（2）用直尺测量出被测点和观测点之间的图上距离，结合比例尺计算出实际距离；
　　（3）根据方向（角度）和距离判断并描述被测物体的位置。
　　三、同类演练
　　1、完成做一做，独立试做，上板呈现结果，AB号（1）（2）题，CD号（3）（4）题，互批自改。
　　　最快完成小组有优先展示权，展示确定位置的过程。
　　2、数学游戏：看地图确定方向。自由提问，接力回答。
　　四、达标测评，课堂总结。
　　　完成教材23页2题。?订正答案，组长汇报测评结果。
　　课堂总结：
　　确定位置的两个条件是方向和距离。观察诀窍：
　　（1）以观测点为中心画出十字方位；
　　（2）在被观测物体与观测点之间连接线段；
　　（3）测量较小的夹角；
　　（4）测距离。简述：一画，二连，三测，四记。

[2020-08-07]

　摘自《师语轩的博客》网站


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